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    健美操教學對學生學習情緒的五大因素
    更新時間:2016-10-27 15:46:49  作者: 胡歲寒   瀏覽:

      健美操作為有氧運動的一種,它能鍛煉運動者的心肺功能,提高其耐力素質,從而達到強身健體的目的。健美操集音樂、舞蹈、體操為一體,兼具運動與娛樂的功能,因此備受運動者的喜愛。目前,健美操作為運動項目之一,已被列入高中體育教學之中。在教學實踐中我發現,學生的情緒與體育運動的效果有很大關系,健美操也不例外。要想更好地發揮健美操的教學價值,幫助學生從該項運動中獲益,教師就應當對影響學生學習健美操情緒的五大因素有一個基本的認識。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      一、學習動機tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      學習動機是指驅動學生產生學習欲望并將其轉化為實際學習行動的一種心理訴求,它直接影響學生對該門課程的重視程度與學習熱情。與初中生對比,高中生已開始對自己的未來進行規劃了,而且對個人的現狀及短期、中期的發展也有了一個大致或基本的定位。因此,學習動機對學生的學習情緒會有更強烈、更直接的影響。通過對學生的觀察研究,我發現,學生學習健美操的動機一般包括以下幾個方面:第一,運動項目的趣味性。由于健美操具有藝術特征(音樂律動、舞蹈動作),而且整節課下來會排出許多汗液,有利于身體健康。一方面,對于學生進行自我放松、緩解精神壓力有很大的作用;另一方面,健美操的音樂形式也非常符合高中生的喜好與追求。因此,絕大多數學生對健美操的學習都有濃厚的興趣。第二,運動項目的實用性。從完整的角度看,成套的健美操,不論是步伐動作,還是手臂動作,抑或者是跑跳動作,都利于提高學生身體機能的耐力性、負壓性、靈活性與柔韌性。第三,健美操還可以改善體形,端正體態。不少學生都能感受到健美操訓練對自身健康的影響??傊?,不同的學習動機會讓學生帶著不同的目的、以不同的狀態投入到健美操的訓練中。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      二、學習內容tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      學習內容是學習的本體,它直接決定著學生在學習中的收獲與成長。一般認為,學習內容的難度指數、種類多少、趣味大小、評價高低等都會對學生的學習情緒有較大影響。具體來講,高中生學習的健美操大多是大眾健美操,按照年級的遞增以及學期課程的推進,學生會從最基本的動作學起,直到學完成套動作。如基本動作包括點地、交替、抬起、雙腿、邁步、伸臂、擺動、上提、下拉、舉起、屈臂、肩上推、交叉等動作。為了保證后續成套動作的連貫、自然、到位,前期的這些基本動作都需要反復練習。在教學實踐中不難發現,初次學習這些基本動作時,因為從未接觸過,學生的學習情緒還很高漲,但經過反復練習后,部分學生就會覺得枯燥、乏味,隨之學習情緒就會比較低落。與此類似,在后續的健美操成套動作學習中,當學生第一次把之前所學動作都能有機地結合起來,跳完成套動作時,會表現出高漲的學習情緒。由此可見,雖然健美操本身具有較高的趣味性,但學習內容是單一反復的,還是靈活可變的;是機械重復的,還是成套體系的,都會使學生產生高低不同的學習情緒。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      三、教學方式tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      教學方式是指教師選用哪一種方式把教學內容呈現并傳授給學生,它不僅影響著教學內容的展示,還影響著學生的學習情緒。一般來講,如果教師的教學方式比較單一固化,即單一動作反復訓練,或者反復播放某一節的音樂讓學生重復練習,則較容易引發學生的厭倦情緒。反之,如果教師采用靈活多變的教學方式,則會取得良好的教學效果。首先,在開始教學時,為保證動作要領的規范性,教師可以采用鏡面、背面兩種方式來給學生示范動作,講解動作要領,學生可以一步步地模仿教師的動作,并由教師逐一檢查。在動作較為熟練后,學生可以跟隨并配合著音樂進行訓練。教師除了親自檢查外,還可以把全班學生分成兩組,讓組與組之間進行相互檢查。讓組員一對一地檢查對方的動作是否規范。其次,讓兩組學生一起跟隨音樂練習,看一看學生的整體協調性與配合度如何。最后,進行分組比賽。讓兩組學生分別跟隨音樂跳操,由另外一組學生評價其優劣。除此以外,教師還可以在教學中引入多媒體技術,如播放健美操的相關視頻等,讓學生在欣賞中掌握更多的動作要領??傊?,教師所采用的教學方式是單一固化的,還是靈活多變的;是循序漸進的,還是一鼓作氣的;是局限性的,還是延展性的,都會影響學生的學習情緒。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      四、課堂氛圍tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      學習雖然是一個相對獨立的個人活動,但學習情緒的好壞、高低不僅與學生本人有關,還與其所處的環境有關,這里指的就是課堂氛圍。一般認為,課堂氛圍沉悶,學生較容易出現負面情緒。實際上,不少學生在進入高中之后都會明顯地感到壓力增大:一方面是學習內容深奧了,學業負擔更重了;另一方面是頂著高考這一壓力,部分學生會有意識地忽視體育鍛煉,自然也包括健美操訓練。這部分學生在訓練時可能只是比較機械化地模仿教師的動作,而沒有全身心地投入到健美操之中。假如大部分學生都是這樣的學習狀態,則整個課堂就會顯得死氣沉沉,沒有活力。受此影響,學生的學習情緒自然就會降低。與此相反,假如課堂氛圍活躍,學生都樂于其中,每個人會越跳越開心,越跳越放松,相互間也會友善地監督與提醒,形成互幫互助的良好氛圍,在這樣的學習情緒中,學生會鼓勵自己跳得更好。由此可見,課堂氛圍是積極向上的,還是萎靡不振的;是熱情活躍的,還是安靜沉悶的,都會影響學生的學習情緒。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      五、評價機制tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

      評價機制是教學過程中必不可少的一個環節,同樣也是影響學生學習情緒的重要因素。不同于數學、英語、物理、化學、生物等這些具有評價標準的學科,也不同于田徑的中長短跑、跳高、跳遠等具有明確評定標準的體育項目,對于健美操來講,不論是動作要領,還是規范程度,特別在美感指數方面,都不具備非常標準的評價指標,這就更加考驗教師所選用的評價機制是否有效。一般認為,教師可以采用多元化的評價機制。評價內容包括動作的規范性、學習態度、進步程度、團隊配合度等,讓不同學生在不同的評價內容中獲得被認同感,學生則容易產生積極的情緒。反之,教師的評價機制較為單一,也許只有少部分學生能在這一評價機制中收獲成就感,而大部分學生則容易產生負面情緒。因此,單一評價機制會使學生產生負面情緒,影響學生的學習情緒,教師應進一步完善評價機制。與傳統的體育運動項目相比,健美操不僅能夠通過各種不同的動作來靈活鍛煉身體的各個部位,以實現強身健體、塑造體形、培養儀態的目的,而且在音樂的帶動下所產生的節奏感、律動感、輕快感也更容易激發學生的學習熱情,因此健美操備受學生喜歡。在教學中,教師也不難發現,學習情緒高的學生,學習起來更加得心應手且樂在其中;學習情緒低的學生,則無法將動作發揮到位。由此可見,學習情緒對學生的健美操學習具有非常重要的影響。所以,從健美操本身、學生、教師這三個角度出發,可以將健美操教學中影響學生學習的情緒因素歸結為學習動機、學習內容、教學方式、課堂氛圍、評價機制這五大方面。體育教師可以參考各種因素來制定相應的教學方案,以更好地提高健美操教學的質量以及學生的學習效果。tDi亳州經貿科技學校,亳州市第五完全中學,亳州五中,亳州高職,亳州職高,職業高中,職業中學,職高,高

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